THE PARTS OF THE BODY (P5).

COMPETÈNCIES

- Competència comunicativa lingüística, audiovisual i digital.
- Competència d'aprendre a aprendre.
- Competència d'autonomia i iniciativa personal.

  OBJECTIVES

·    To understand the vocabulary related to center of interest: body

·    To identify /name parts of the body.

·    To identify adjectives/opposites: big-small, happy-sad, in-out.

·    To identify/name objects in the surprised bag.

·    To identify colors (red, blue, green, pink, orange)

·    To repeat the vocabulary related to the center of interest.

·    To use adjectives to describe things.

·    To identify prepositions in-out.

·    To answer simple questions according to center of interest.

·    To use English during the class.

·    To recite poems related and listen to stories to body.

PROCEDURES

·    Understanding the vocabulary related to center of interest: body

·    Identifying /naming parts of the body.

·    Identifying adjectives/opposites: big-small, happy-sad, in-out.

·    Identifying/naming objects in the surprised bag.

·    Identifying colors (red, blue, green, pink, orange)

·    Repeating the vocabulary related to the center of interest.

·    Using adjectives to describe things.

·    Identifying prepositions in-out.

·    Answering simple questions according to center of interest.

·    Using English during the class.

·    Reciting poems and listening to stories related to body.

 ACTIVITIES

- Songs.

- Games: Action games with puzzle cards, colour cards, etc...

- Stories related to the different topics.

- Description of pictures.

- Questions and answers about the different centres of interest.

- Surprised bag.

- Videos

- Reading activities: using flashcards, books, reading games

- Bits.

- Puppets.



VIDEOS THAT YOU CAN USE FOR THIS ACTIVITIES (2 SESSIONS):

A SONG (3 VERSIONS OF THE SAME SONG):

LEARNING WITH JCLIC:

zonaClic - actividades - The human body





AND THIS IS ALL FRIENDS!!!!


Anna

Infàncies.

Bona tarda,

Us passo un vídeo molt ben fet de la Miriam Villà, Mestra especialista en anglès i ara estudiant de Comunicació Audiovisual, amb el qual volia contrastar i fer-nos pensar en com eren les infàncies dels nens i nenes de la post-guerra i com són les infàncies dels nens i nenes d'avui en dia.

 Espero que us agradi!!!

Infàncies from Miriam Villà on Vimeo.

Recursos per emprar a les aules d'anglès i millorar la competència oral i escrita.

Bon dia,

A Ed. Infantil són molt importants les cançons i els contes, per tal d'atraure als alumnes caps als nous coneixements i que vagin construint els seus propis aprenentatges. Mirant els recursos que ens ofereix el curs "Recursos TICC per a les classes de llengua estrangera", he escollit els següents:

- The wheels on the bus: Amb aquesta cançó, els infants poden aprendre nou vocabulari en anglès, tot cantant una lletra la qual és molt fàcil d'aprendre. És un recurs que em sembla molt interessant, donat que es pot treballar a classe de diverses maneres: cantant, gesticulant, fent mímica, etc. i alhora practicar la competència oral de la llengua anglesa. Jo la treballaria amb tot el grup-classe i un cop la coneguin, que la cantin per grups de 4 o 5 alumnes (per taules), cadascún d'ells una estrofa, per exemple.
Enllaç amb el recurs:
http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/tdpla/practica_4-2.html

Per si no coneixeu la col·lecció Baby Einstein (que els encanta als meus fills), us penjo el vídeo de la cançó, extret del Youtube:

- Voki, create your avatar: Per Ed. Primària podem emprar altres estratègies, com aquesta: Cada alumne pot crear el seu propi Avatar i escriure o enregistrar un text amb una petita descripció sobre ells mateixos. Es pot publicar en un blog o penjar-ho en un lloc web i compartir-ho. Els alumnes també ho poden enviar a un amic, a mode d'introducció d'ells mateixos. Amb aquest recurs podem treballar els adjectius, les descripcions i la capacitat de síntesi alhora d'escriure un text descriptiu.

Enllaç amb el recurs:
http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/tdpla/practica_4-4.html


- The very hungry caterpillar (Eric Carle): Per si no el coneixíeu, aprofito per presentar-vos aquest conte. Amb aquest conte, els alumnes poden aprendre els dies de la setmana, els nombres, vocabulari sobre menjar, el cicle vital de la papallona, etc. És molt recomanable treballar-ho a Ed. Infantil o Primària (si no ho han fet abans), ja que és un conte que agrada molt. Primer es pot explicar amb el conte, després amb titelles (de roba o fang) fetes pels mateixos alumnes i finalment fer una representació per la resta de companys de l'escola.

També hi ha un vídeo penjat a Youtube que està molt ben fet, us el penjo (a la meva filla gran li encanta):

Considero que tots aquests recursos ens poden ajudar a fomentar l'aprenentatge de l'anglès i a fer les classes més amenes per alumnes i professors.

Salutacions,
Anna

El nen petit.

Hi havia una vegada un nen que va començar a anar a escola. Ell era bastant petit i l'escola molt gran. Quan el nen va descobrir que podia entrar en la seva classe des de la porta que donava a l'exterior va estar feliç, i l'escola ja no li va semblar tan gran.
Un matí, la mestra va dir:
- Avui anem fer un dibuix.
- Què bé! – va pensar el petit.
Li agradava dibuixar i podia fer de tot: vaques, trens, pollastres, tigres, lleons, vaixells. Va treure llavors la seva caixa de llapis i va començar a dibuixar, però la mestra va dir:
- Esperin, encara no és temps de començar! Encara no he dit el que anem a dibuixar. Avui anem a dibuixar flors.
- Què bé! – va pensar el nen.
Li agradava fer flors i va començar a dibuixar flors molt belles amb els seus llapis violetes, taronges i blaus. Però la mestra va dir:
- Jo els ensenyaré com, esperin un moment! I prenent un guix, va pintar una flor vermella amb una tija verda. Ara – va dir la mestra—poden començar.
El nen va mirar la flor que havia fet la mestra i la va comparar amb la qual ell havia pintat. Li agradaven més la seves, però no ho va dir. Va voltejar la fulla i va dibuixar una flor vermella amb una tija verda, tal com la mestra indiqués.
Un altre dia, la mestra va dir:
- Avui anem a modelar amb plastilina.
-Què bé! – va pensar el petit.
Li agradava la plastilina i podia fer moltes coses amb ella: escurçons, homes de neu, ratolins, carros…, i va començar a estirar i a pastar la seva bola de plastilina. Però la mestra va dir:
- Esperin, encara no és temps de començar! Ara – va dir la mestra – anem  a fer un plat.
-Què bé! – va pensar el petit
Li agradava modelar plats i va començar a fer-los de totes maneres i grandàries. Llavors la mestra va dir:
- Esperin, jo els ensenyaré com! – i els va mostrar com fer un plat profund. – Ara ja poden començar.
El petit va mirar el plat que havia fet la mestra, i després els que ell havia modelat. Li agradaven més els seus, però no ho va dir. Només va modelar una altra vegada la plastilina i va fer un plat profund, com la mestra indiqués.
Molt ràpid el petit va aprendre a esperar que li diguessin què i com havia de treballar, i a fer coses iguals a les de la mestra. No va tornar a fer res ell sol.
Va passar el temps, i va succeir que el nen i la seva família es van mudar a una altra ciutat, on el petit va haver d'anar a una altra escola.
El primer dia de classe, la mestra va dir:
- Avui anem fer un dibuix.
- Què bé! – va pensar el petit, i va esperar al fet que la mestra digués el que calia fer; però ella no va dir gens ni mica.
Només caminava per la classe, mirant el que feien les criatures. Quan va arribar al seu costat, li va dir:
- No vols fer un dibuix?
- Sí – va contestar el petit – però: Què cal fer?
- Pots fer el que tu vulguis – va dir la mestra.
- Amb qualsevol color? – va preguntar el nen.
- Amb qualsevol color? – va respondre la mestra. Si tots fessin el mateix dibuix i usessin els mateixos colors, Com sabria jo el que va fer cadascú!
El nen no va contestar, i baixant el cap va dibuixar una flor vermella amb una tija verda.

(Mónica Sorin. CREATIVIDAD, 1992 Barcelona.Ed. Labor)